新疆力推社保服务“不见面”办理

新华社乌鲁木齐2月6日电(记者阿依努尔)为应对疫情,新疆日前推行“网上办”“掌上办”等“不见面”社保服务,以减少人群聚集传播风险、阻断病毒传播渠道。

记者从新疆维吾尔自治区社会保险管理局了解到,为应对疫情,新疆社保经办机构将通过“网上办、掌上办、电话办、邮寄办”等多种方式,积极推行社保业务“不见面”办理。受惠于此,疫情期间,参保单位可通过网上经办大厅进行“无变动提交”,实现当月社保费缴纳。

在去年10月19日对马洛卡的比赛中,J罗首发上场,踢了90分钟,而那场比赛皇马还0比1输球了,他也被认为该为球队的失利负责。自那之后,他就没在西甲获得上场时间。

漳州市20例(芗城区9例、龙文区1例、云霄县2例、诏安县2例、长泰县3例、东山县1例、南靖县1例、龙海市1例);

会议模式非常直接,互动性极强。

曾任开心麻花亲子戏剧部戏剧教育主任,现投身他最热爱的教育事业中。

福州市72例(鼓楼区2例、仓山区10例、晋安区11例、长乐区8例、闽侯县4例、连江县8例、罗源县1例、闽清县7例、永泰县2例、福清市16例、宁德市古田县1例、湖北省武汉市2例);

其实从疫情爆发开始我就已经在关注各种线上平台,有意识地去尝试使用各种已有的和新出的软件,对市面上的大多数可以进行网络授课的软件都有了一定了解。所以当年级组在选用软件和平台的时候我便提议使用钉钉。

直播模式非常专业,可以实现准备多个画面,在授课时教师可以进行窗口间、窗口与视频和图片之间、窗口与摄像头之间的转换。这显然增加了素材和教学方法的多样性。但它的弊端也很致命——因为没有学生实时的反馈(他们的摄像头画面、语音乃至文字),往往教师授课时像在面对着“旷野”,也较难监督到学生实际的听课成果。

不过,因为缺乏分组的功能,所以线上课堂目前也缺失了小组讨论的模式,使得学生间的互动没有了指向性和参与性,这方面可能还需要向其他的老师请教有无解决的方法。

为了帮助学生完成这个内化过程,这节课我便在备课时准备了一个15分钟的仿写环节:首先,我把以上六个点文中使用的句型进行了罗列,让学生认识到他们仿写时是从我给的补充文本中寻找信息点填写进句型即可。然后我便让学生从补充文本《About Seoul》和上海与首尔在地图上的位置中查找仿写所需的信息。最后让学生完成仿写并进行交流。

我在进行听说课时通常就会使用视频模式。虽然有的时候学生会控制不住七嘴八舌一下,但是视频模式中主持人可以进行全员禁言的操作,这在很大程度上帮助了课堂的管理。

为了尽可能全面地剖析此次我在英语学科教学中对线上教育模式在的应用,我会分以下几个方面来进行阐述——武器选用(软件、平台)、战略部署(选材、备课)、全面开战(授课)和精准打击(差异化教学)。

本赛季,J罗各项赛事总共只获得13次上场机会,打入1球,助攻2次。他总共的上场时间只有651分钟,相比贝尔,实际上他的情况更糟糕,只不过他已被人彻底遗忘,球迷根本没注意到他的缺阵。(塞尔吉奥)

现有报告新型冠状病毒肺炎疑似病例0例。

有些任务留给的时间略长,学生可以提前完成时使用;

其实我们的学生在上完这堂课之后对这六个点仅仅有一个大概的了解,自己还没有办法内化课文所使用到的句型和表达。

二、战略部署(选材、备课)

上轮西甲比赛对莱万特的比赛,2014年世界杯“金靴”J罗又一次未能获得上场时间,这位哥伦比亚球员已经有4个月的时间未能在西甲登场了。

值得一提的是,疆外异地参保人员若感染新型冠状病毒感染的肺炎,需申领、补换社保卡的,可在中国银行开通绿色通道,由其家属申请即时制卡并邮寄。

针对参保人员社保关系转移接续业务,参保单位可将相关人员社保关系转移申请发送传真至自治区社保局机关事业中心,通过人社部社保关系转移接续平台为参保人员办理相关业务。此外,参保单位还可通过电话申请办理社会保险费缴纳、企业参保人员退休手续办理、社保卡变更等社保业务。

而在作业方面,我还选用了问卷星来完成课后练习的布置。问卷星的好处在于它的问卷可以直接生成链接而不需要再到另外的APP中完成作业,所以可以很好地嵌入到钉钉的作业布置中,减少学生的学习损耗。另外,因为问卷星可以设置答案并收集学生的答题数据,这也为批改作业和分析讲评提供了有力的支持。唯一的缺点可能就在于它需要前期的组卷过程,不过这可以划分到备课部分再来详述。

钉钉上授课有两种模式——直播和视频会议。

因为新冠肺炎疫情,全国都经历了一次超长寒假。而在寒假之后,我们迎来了正式的全民线上教育。虽然在此之前,我也曾经尝试过线上-线下联动的教学模式(翻转课堂,通过录制微课,帮助学生巩固、补充关键知识),但相比现在的全方位线上教育来说,差别还是很大的。

目前,确诊、疑似病例的密切接触者已解除医学观察10818人,尚有121人正在接受医学观察。

今天,明老师带来的是明师学院的老朋友——姚仰南老师对于疫情期间英语学科在线教育的思考与经验,一起看看吧!

赛季已经进入到了关键时刻,看上去J罗没有获得更多上场时间的可能。

不过从一开始的不能提前获得视频到后来可以提前获得并用以备课之后,市级课程的使用灵活度大大提升。现在我们就可以提前下载好视频,在上课的时候根据学情对视频进行:

除了钉钉作为主平台以外,我还使用到了口语100来帮助学生完成朗读、背诵的作业。可以说,口语100平台是学生最熟悉的手机APP了,从小学一直用到现在,不会增加学习成本。

当然,我们手头的校本资料也为线上教学提供了帮助。作为学校同僚智慧的结晶,校本资料上的内容很大程度上填补了课后练习的空缺,让学生除了完成最基本的市级作业之后还可以对每课的知识点进行巩固与加强。

除了视频课之外,我们还有市级学案和作业帮助我们的教学。它们的质量非常高,在一定程度上减轻了我们一线教师的备课难度。

龙岩市6例(永定区5例、武平县1例);

厦门市35例(思明区13例、海沧区2例、湖里区3例、集美区4例、翔安区3例、泉州市石狮市1例、湖北省武汉市9例);

对于教师和学生来说,面对这类新兴的事物,总会产生些不适应和怀疑的负面感受,但在全国乃至全球都为了战胜疫情而奋力而为之时,我们也一定要砥砺前行,打赢这一场“战疫”。

某些地方学生反应较慢无法准确掌握的时候使用;

后来,我校初三年级首先启用了钉钉,这为我们之后全校使用统一平台奠定了基础。毕竟作为学校,网络授课平台一致的话对后期的教研、教学、监督都有着重要的作用。

所以,在使用直播模式时,我通常会补充一个课堂作业:一下课就在钉钉提交听课笔记。通过这一个小小的动作,学生的听课效率和我的监察管理都得到了改善。

原因有以下几点:首先它是免费的。虽然现在很多平台都免费供教师们使用,但是它还有其他的几个优势——它基本上集合了我校老师正在使用的平台的功能,比如晓黑板、QQ、微信。在选用平台方面,我认为还是需要考虑到“以学生为中心”的思想,他们使用的平台越少,越能减少在平台间转换的时间和精力消耗,从而提高他们的专注度和学习效率。

教师自己需要补充内容或者要添加解释时使用;

三、全面开战(授课)

累计治愈出院病例278例,目前住院病例17例。

三明市14例(三元区2例、宁化县1例、尤溪县2例、沙县5例、将乐县1例、永安市3例);

当教师感觉某个部分自己有更好的材料进行教授的时候完全可以替换掉。

南平市20例(延平区4例、建阳区1例、顺昌县1例、浦城县1例、光泽县1例、松溪县5例、政和县1例、武夷山市3例、建瓯市2例、湖北省孝感市1例);

通过这样的一个补充环节,学生基本上掌握了文本的脉络和他们学需要学习的句型。

对莱万特的比赛,J罗还是没有上场,这已经成为了习惯。事实上哥伦比亚中场上一次在西甲上场已经是4个月之前的事情了。

泉州市47例(鲤城区1例、丰泽区4例、洛江区1例、惠安县2例、安溪县2例、永春县2例、石狮市2例、晋江市20例、南安市13例);

针对参保人员增减变动、社会保险缴费基数申报业务,参保单位可通过网上经办大厅提业务申请,相关邮寄和传真资料经审核通过后,自治区社保部门将通过电话告知业务办理完结,参保单位即可通过网上经办大厅完成缴费业务。

在选用好合适的武器(软件)并做好战略部署(选材、备课)之后,我们便到了正式的授课环节。而这个环节也正是许多教师和学生最不适应的地方。

实际上最近4个月,8000万先生J罗只获得了4次上场机会,其中欧冠对加拉塔萨雷上场11分钟,西班牙超级杯对瓦伦西亚上场13分钟,国王杯对萨拉戈萨上场90分钟,国王杯对皇家社会上场45分钟。

截至3月5日24时,福建省累计报告新型冠状病毒肺炎确诊病例296例(危重型1例、重型0例,死亡病例1例)。其中:

莆田市56例(城厢区31例、涵江区3例、荔城区8例、秀屿区6例、湄洲湾北岸3例、仙游县5例);

国家中医药管理局组织中国中医科学院广安门医院、西苑医院中医专家组成医疗队,于1月25日赶赴湖北省武汉市,参与疫病的防治工作。据了解,医疗队共25人,由国家中医药管理局副局长闫树江带队,中国中医科学院院长黄璐琦院士领队,广安门医院和西苑医院各派出呼吸科、急诊科、ICU等科室的6名医师和4名护士,携N95口罩、防护服以及部分中药等物资,乘火车前往武汉,提供中医医疗援助,为打赢防疫攻坚战贡献中医力量。

爱丁堡大学电影研究硕士,毕业之后开启了一段不太寻常的教育事业。

1月26日,吉林省援助湖北省抗击新型冠状病毒感染肺炎医疗队出征仪式在吉林大学白求恩第二医院举行。由吉林省12家三甲综合医院135名医护人员、吉林省卫健委两名机关干部组成的137人援鄂医疗队于当晚乘机奔赴湖北。吉林省首支援鄂医疗团队中有医生42人、护士93人,分别来自呼吸科、感染性疾病专科、医院感染管理科、重症医学科等专业。另有20名检验科医师和60名护士随时待命。

四、精准打击(差异化教学)

宁德市26例(蕉城区3例、霞浦县4例、古田县11例、周宁县6例、福安市1例、福鼎市1例)。

一、武器选用(软件、平台)

尽管在赛季初期的时候,J罗下定决心要用自己的态度和表现来赢得齐达内的信任,然而到目前为止,他都未能做到这一点,他甚至连成为球队的替补都做不到。齐达内并未将其视为可行的选项。

在开始正式的网络授课之前,市级、区级、校级就已经针对可能要使用到的微课进行了大量的准备,所以我们教师手头的材料已经非常丰富。就目前的课时安排和使用情况来看,市级课程的网络直播课还是作为每节课上给学生使用的最多的材料。

在齐达内看来,J罗并没有向前迈出他想要的一步,这让他无法给予这位哥伦比亚球员上场时间。

而在备课方面,除了之前提到的对市级课视频和资料的准备之外,我们还要准备省下的大约15分钟的课时。在这段时间中,我们主要要做的就是辅导和添补。

为了给全国英语老师们一个展现自我的平台,明老师一直致力于到处寻找优秀的老师进行投稿,当然也很幸运地收到了各地老师十分优秀的教学经验、思路、想法~

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